课程 & 学费

课程

更多关于课程目标，入学要求，书籍和预期的学生进步.

蹒跚学步的

和他们的父母或照顾者一起, 幼儿通过有指导的艺术和手工艺来发展他们的语言技能, 歌曲, 押韵, 自由发挥, 和游戏. 强调的是愉快的(第一次)德语体验.

德语背景: 我们的幼儿组、学前班和幼儿园组是混合语言能力组. 以前没有接触过外语的学生可能会和母语为英语的同学一起上课. Small, 混合课程和沉浸式语言教学(教师只用德语说话和回答)支持年轻学习者理解和说各个水平的德语.

学前教育

我们通过游戏让学生接触德语, 工艺品, 歌曲, 故事时间, 和德国的节日传统. 我们非正式地向孩子们介绍一些学前学习的知识，比如数字, 颜色, 形式, 押韵和德语字母表.

进展: 幼儿游戏组重复进行，直到学生达到幼儿园年龄. 教师们每学期都会选择新的主题.

成绩单: 教师在每学期末给家长一份评估成绩单. 目标是展示学生在语言和社交情感发展方面的优势和机会.

幼儿园

我们开始延长循环时间，进行更刻意和有意识的语言教学. 我们教音标和安音, 在小学课程中，哪些是正确开始写作的基础. 第一本课程介绍了写作前练习和德语课本识字. 主题工艺品, 德国儿歌, 故事时间, 庆祝德国节日和习俗仍然是这个层次的主要活动.

进展: 幼儿园是一年，为学生准备小学课程.

在幼儿园最后的成绩单上, 我们也会说明我们是否为学生推荐DaF或DaZ小学.

课本: Der Kleine Tobi

成绩单: 教师在每学期末给家长一份评估成绩单. 目标是展示学生在语言和社交情感发展方面的优势和机会.

小学:戴兹

多伊奇 als Zweitsprache

DaZ课程是为已经能用德语理解和表达自己的学生准备的. 我们不仅强调沟通, 还有学术德语能力:拼写, 事实和叙述写作, 阅读, 和语法. 我们使用专为德国德语课程设计的教材，并且只用德语授课. 尤其是对年轻学生来说, 我们强调快乐学习, 玩游戏, 庆祝文化节日和传统. 从第4级开始, 我们仍然提供差异化教学, 但重点将更加学术化.

德语背景: 进入DaZ Level 1, 学生必须能够理解德语给出的所有方向，并能够表达自己-一些语法错误和词汇差距是可以的, 这就是我们在这里的目的. 这些级别的入学通常与学生的常规年级相对应. 如果一个会说德语的学生希望进入我们的学校在更高的小学年级, 我们将根据他/她的学术语言能力(上面列出的)找到适合他/她的水平, 同时也保证了班级中年龄和社会的良好匹配.

进展: 一个按时上课并完成家庭作业的学生(并且没有其他可能影响他/她正常学习速度的情况)每年将上升一个级别. 在六年的时间里，我们将达到德国格伦德舒尔大学毕业生的语言水平. 老师对下一学年的建议总是包含在成绩单里.

课本:
水平1 - 2: 托比Lehrwerk
级别3 - 6: Einsterns Schwester 2-4

家庭作业: We 几乎每周六安排15-30分钟的家庭作业来重复和加深学习的语音, 词汇表, 写作策略, 和语法. 我们知道不是所有的家长都说德语，所以家庭作业可以由学生独自完成. 我们请求家长的帮助，以确保工作完成, 作为一名学生，与语言的接触至少是必要的两次进步的一周.

成绩单: 教师在每学期末给家长一份评估成绩单. 目标是跟踪学生的学术语言发展随时间的变化, 并强调可能需要额外支持的领域.

DaF课程是为那些对德语明显不自信的学生准备的, 或者刚接触这门语言的人. 水平1, 2, 第三，强调沟通, 并支持语速较慢的语言学习者, 外显式词汇学习, 还有大量的重复. DaF学生总是学习学术语言能力作为他们交际能力的一部分:文章和拼写是学习新词汇的一部分, 语法是学习如何造句的一部分, 等. 在DaF轨道的尽头, 学生将在很大程度上与DaZ轨道的同龄人处于相同的学术水平. 我们使用专为德语设计的书籍, 主要用德语教学, 只有在更复杂的解释或翻译时才使用英语. 第1关, 2, 和3, 我们强调快乐学习, 玩游戏, 庆祝文化节日和传统. 从较年长的初学者加速课程(OBAC)开始, 我们仍然提供差异化教学, 但重点将更加学术化.

德语背景: 无，进入DaF Level 1. 这些级别的入学通常与学生的常规年级相对应. 根据年龄的不同，新生可以进入DaF 1级或老年初级速成课程1.

进展: 一个按时上课并完成家庭作业的学生(并且没有其他可能影响他/她正常学习速度的情况)每年将上升一个级别. DaF三级之后, 学生可以加入他们讲德语的同龄人在DaZ 3级或4级, 或者可以继续进入老年初学者系列, 在那里他们重复学过的语言水平, 但要有更高层次的批判性思维，以及为大孩子/学龄前儿童设计的教科书. 老师对下一学年的建议总是包含在成绩单里.

课本:
水平1 - 3: 保罗,丽莎 & Co. 起动器,A1
OBAC 1 - 3: 贝斯特·弗罗因德A1 A2 B1

成绩单: 教师在每学期末给家长一份评估成绩单. 目标是跟踪学生的学术语言发展随时间的变化, 并强调可能需要额外支持的领域.

中学

中学德语, DAF和DAZ的学生一起参加一年的差异化学习，为他们进入我们的学分高中德语课程做准备. 教科书, 专为德国体育馆的混合语言课程而设计, 为所有学生提供一个良好的结构，以重复他们所学的语言能力, 并介绍了将定义高中德语课程的写作和批判性思维任务.

德语背景: A2/B1 CEFR概述的所有语言能力的德语水平. 来自DAF或DAZ课程的学生将满足这些要求.

进展: 定期参加并完成家庭作业的学生(并且没有其他可能影响他/她正常学习速度的情况)将为我们的高中课程做好充分准备. 中学德语学年是向周六学校负责人确认学生语言目标的最佳时机. 老师对下一学年的建议总是包含在成绩单里.

课本: P.A.U.L.D. 6 Differenzierende Ausgabe

家庭作业: We 几乎每周六安排30-45分钟的家庭作业来重复和加深所学的词汇, 写作策略, 和语法. 我们知道不是所有的家长都说德语，所以家庭作业可以由学生独自完成. 我们请求家长的帮助，以确保工作完成, 作为一名学生，与语言的接触至少是必要的两次进步的一周.

成绩单: 教师在每学期末给家长一份评估成绩单. 目标是跟踪学生的学术语言发展随时间的变化, 并强调可能需要额外支持的领域.

高中

我们的高中课程教授中级/高级水平的德语作为外语, 并可以提供长达4年的HS和大学预科课程学分. 我们学生的目标是AP德语考试, 而且, 适合考虑在德国留学的学生, DSD考试并行进行(更多信息请参阅下一个类别). 我们承诺为我们的学生提供有关高中学分的建议, 考试, 出国留学, 我们期待着与您分享我们的专业知识和资源!

德语背景: B1 通过CEFR所有语言能力大纲的德语水平 德国3. 来自我们中学德语班的学生将满足这些要求.

进入 德语4 HNRS我们的德语3班，或 B2 CEFR概述的所有语言能力的德语水平.

进入 德国5，我们的德语4 HNRS类，或 B2/C1 CEFR概述的所有语言能力的德语水平.

进入 美联社德国我们的德语5班，或者 B2/C1 通过CEFR概述的所有语言能力的德语水平，以及较高的学生积极性.

德国语言研究，展示和文化
这是一门为B1、B2和C1水平的高中生开设的课程. 通常, 在等待AP德语或DSDII考试期间，学生将通过这门课程来衔接一两个学期. 学生也可以在完成AP德语或DSDII考试后继续学习这门课程. 我们DSDI的学生在春季学期参加这门课程，在他们考试后的几周到学期结束.
最低入学要求是完成我们的德语3或DSDI课程.

进展: 我们的高中班级在快速前进. 强烈建议学生每学期缺课不超过一节, 并完成所有布置的作业. 错过更多课程或作业的学生就会落后，从而失去动力. 如果学生有学习障碍证明, 这对我们来说很重要, 因为他们会在考试期间得到额外的工作时间.

课本:
德国3 - 5: Aspekte Junior 1-3
AP: 美联社德语和文化Prüfungstraining

家庭作业: We 几乎每周六安排45 - 60分钟的家庭作业来重复和加深所学的词汇, 写作策略, 和语法. 我们知道不是所有的家长都说德语，所以家庭作业可以由学生独自完成. 我们请求家长的帮助，以确保工作完成, 作为一名学生，与语言的接触至少是必要的两次进步的一周.

记录: 高中水平的课程是我们唯一给出字母评分的课程. 这样学生就可以在自己家乡的高中学习这些课程以获得学分. 成绩基于课堂表现、出勤、作业和测验.

学分:学生可以在自己所在的高中获得大学预科课程德语3学分, 德语4 HNRS, 德国5, 美联社德语. 学生必须从辅导员那里获得校外学分, 并在学年开始时联系周六学校的校长，以便发送正式成绩单.

更多关于
AP考试

DSD

DSD =德语

我们有资格提供预科课程和DSDI / DSDII考试, 德国政府海外德国学校中央机构(ZfA).

通过考试的学生将获得德国政府颁发的语言能力证书. 这些是学生在德国申请大学时可以提交的正式文件.

有兴趣去德国留学?
如果有学生考虑出国留学，请与学校周六学校的校长联系开始他们的高中德语课程. 我们将帮助您创建课程安排和DSD考试的期望.

录取: DSD学生被拉出他们在周六学校的常规高中德语课程一个学期. 这意味着我们每年只推荐最优秀的学生参加考试. ZfA还设置了其他年龄要求(点击下面的黄色按钮了解更多信息). 每次DSD入学都包括家长与周六学校校长之间的交流, 还有老师的推荐信. 如果我们不确定一个学生, 或者是那些从外面来参加考试的学生, 我们可能需要一篇书面评估论文.

教科书
DSDI: DSDI Prufungstraining

DSDII: Geht的Zum DSDII

家庭作业: We 每周六安排60 - 90分钟的家庭作业. 这些工作大多与学生的口语考试报告有关, 是本课程的重要组成部分.

记录: 高中水平的课程是我们唯一给出字母评分的课程. 这样学生就可以在自己家乡的高中学习这些课程以获得学分. 成绩基于课堂表现、出勤率和家庭作业. 文字记录是分开的 DSD文凭考试后的9月份颁发.

学分:学生五月在本国高中获得DSDI和DSDII的独立学习或世界语言或类似课程学分. 每个高中都有自己的政策, 我们建议与个人辅导员核实什么样的学分奖励可能是可能的. 学生必须从辅导员那里获得校外学分, 并在学年开始时联系周六学校的校长，以便发送正式成绩单.

更多关于
DSD考试

成人课程

加入我们，学习以结果为导向的初学者德语(A1)，一直到母语人士水平(C1). 这些课程与我们的儿童课程在周六同时提供(非常适合家长), 还有周二, 周三, 或者周四晚上.

德语背景: none to enter into A1; after A1, 低年级或同等水平的非正式或通过其他语言项目接触德语.

进展: 一个定期上课并完成大部分家庭作业的学生每年都能升一级. 学生可以期望能够进行基本的对话，并使用A1中的固定短语, 能够更自信地围绕A2中的特定话题进行交流, 能够在B1的大多数情况下进行良好的沟通, 甚至在复杂的情况下, 新, 或者B2中的困难语境. C1对话组讨论有关德国历史和文化的话题, 并且可以无限重复.

课本:
A1-B2: 柏林广场1-4号
C1: 每个学期都有新的小说和文章

家庭作业: We 几乎每周六安排15-30分钟的家庭作业来重复和加深所学的词汇, 传播策略, 和语法. 作业的存在是为了让学生在一周内继续学习这门语言.

成绩单: 教师在每学期末给学生一份评估成绩单. 目标是展示学生的优势和成长机会.

2019年秋季产品

星期六，九点半至中午
A1(新初学者)
A2:小学
B1:中级
B2:先进

在周日夜晚
A1(新初学者)，周二下午6:30-8点
A1 - 2. 学期，周二，晚上6-7:30
A2 - 1. 本学期，周三，下午6:30-8点
B1 - 1. 学期，周二晚上7:30-9点
C1对话组，周二下午6:30-8点